ステレオタイプ以上のもの：高校が私に与えてくれたもの

深夜、あるいは見方や判断の度合いによっては早朝に別の Facebook Reel を見ていたところ、フィードにこの動画が表示されました:


https://www.facebook.com/share/v/1DvswRzH8W/


この Reel では、ロングアイランドの 5 つの 高校と、それらに付随するステレオタイプが紹介されています。最初に出てきたのは私の母校、ウェストベリー高校でした。


まあ、これで目が覚めました。


私は 1990 年にそこを卒業し、約 250 人のクラスで 7 位くらいでした。両親は私が 1 位になることを望んでいました。どうやら私は他の 6 人の生徒が輝く余地を残しておくことに満足していたようです。


それでも私は一生懸命勉強し、良い成績を収め、学校は私が非常に多くのことを学んだ素晴らしい場所として記憶しています。私の教育は教科書や成績表、そして 7 位が実際にはかなり立派であることを両親に納得させようとしたことだけにとどまりませんでした。


私は 2 つの楽器で優れた成績を収めました。AP 生物学と AP 数学を受講しました。私は数学クラブに入会しました。そう、オタクであることが商品化される前から私はオタクだったのです。そして、物理で学校の賞を受賞しました。また、エイズの流行について書いた詩でも表彰されました。


高校3年生の時、費用無料のフランスへの学生交換プログラムに参加しました。10代の私にとって、「フランス」と「無料」という言葉が同じ文で聞けるのは、この上なく嬉しいことです。帰国後、私はこれから来る交換留学生に自分の経験を話しました。


高校2年生と3年生の時はフットボールもしていました。4年生の時は、たった2勝しかできなかったチームのスターティングセンターを務めました。私たちの優勝シーズンを映画化する人は誰もいなかったでしょう。


勝率は低かったかもしれませんが、そのチームの一員だったことで、責任感、規律、忍耐力、そしてたとえスコアボードが皆が他の場所で幸せだったかもしれないと強く示唆していたとしても、周りの人たちのために尽くすことを学びました。


高校では、科学、数学、音楽、作文、スポーツ、海外旅行、リーダーシップなど、様々な分野を探求する機会に恵まれました


学校の人口構成は、多くの部外者が予想していたものとは大きく異なっていた。私の記憶では、およそ90%が黒人、約7%がスペイン語を話す人またはラテン系、そしておそらく3%が白人だった。そして、私と弟がいた。これらの数字はきれいに足りていないことは分かっている。それほどアジア系の人口は少なかったのだ。私たちは四捨五入の誤差だと考えてほしい。


しかし、私はその環境が自分の教育を制限するものだとは決して思わなかった。むしろその逆で、私は世界、自分のコミュニティ、他の人々、そして自分自身について多くのことを学んだ。それらの教訓のいくつかは教室から得た。その他は廊下、フットボール場、音楽室、友情、意見の相違、そして多様なコミュニティの一員としての日常の経験から得た。


教師、コーチ、管理職は、いつでも相談に乗ってくれ、オープンで、歓迎してくれたことを覚えている。両親は私の教育に深く関わっていた。彼らは私を厳しく指導してくれた――時には少し厳しすぎたかもしれないが――が、私の話に耳を傾け、質問をし、必要な時には軌道修正を手伝ってくれた。SAT


の点数が下がった時、学業成績を向上させる方法について合意に達するまで、フットボールを続けることは許されなかった。これは若いアスリートが夢見るような契約交渉ではなかったが、うまくいった。両親は、当時の私には十分に理解できていなかったことを理解していた。フットボールは特権であり、私の教育が最優先事項だったのだ。


もちろん、私はまだ間違った選択をすることもあった。私は思春期だった。疑わしい決断をすることは、ある意味仕事の一部のようなものだ。どうにかして、私はそれなりにうまく適応できた――少なくとも、真夜中にFacebook Reelsを見た後に反省の投稿を書けるくらいには適応できていた。


卒業してから30年以上が経った。物事は変化し、必ずしも良い方向に変化するとは限らない。1990年の私の経験が、今日の学生の経験を自動的に反映しているとは言えない。どうやら、学校も私も時間が止まったままではないようだが、ある朝、膝の痛みはそうではないと訴えている。


しかし、学校はソーシャルメディアの動画でステレオタイプに矮小化されるべきではありません。学校とは、生徒、家族、教師、コーチ、管理者、機会、苦難、そして共有された歴史の集合体です。また、卒業生が卒業後も長く心に留めておく教訓でもあります。


学校が生徒に十分なサービスを提供していない場合、生徒と保護者は声を上げ、質問し、説明責任を求め、変化を提唱する責任があります。教育者と管理者は、耳を傾け、対応する必要があります。強い学校は、参加、コミュニケーション、そしてより良い学校を目指すという共通のコミットメントによって築かれます。


私の高校は完璧ではありませんでした。私も完璧ではありませんでした。しかし、そこでは学び、競争し、創造し、旅をし、つまずき、立ち直り、成長することができました。


ステレオタイプでは、そのすべてを捉えることはできません。特に、料理動画やダンスチャレンジ、そしてアルゴリズムが午前2時に私に見せるべきだと考えるものの間に挟まれたリール動画ではなおさらです。